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5个方法帮孩子爱上阅读

更新 2022-12-02

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阅读能够帮助孩子认识世界,拓展思维,丰富内心……只要孩子爱上阅读,一切就容易了。
现在的家长普遍重视培养孩子的阅读习惯,但是也存在一些困惑。下面是我在一场“让孩子爱上阅读”家长工作坊活动中收集的问题。

•   孩子不爱读书,只喜欢看动画片、玩游戏,怎么办?

•   孩子不愿意自己读书,但是喜欢听家长讲书,可以吗?

•   孩子的阅读种类比较单一,只喜欢看科普类图书,家长要不要干涉?

 

•   孩子读书很多,为什么做阅读题和写作文时却用不上呢?

……

1
营造良好的阅读氛围
阅读需要良好的氛围。如果家长喜欢看电视、看手机,想让孩子安心阅读,就很难。
有一位家长分享了他们家的做法:家里每周末都会举行一个小型阅读分享会,每个人都把自己阅读的书分享给家人,讲一讲自己喜欢的人物、被打动的故事;朗读一段生动的景物描写、人物肖像描写、心理描写等;遇到合适的内容,他们还会与孩子一起表演,孩子非常喜欢。
她还经常把孩子讲故事和阅读的过程录下来,拿回去给孩子的爷爷奶奶听。孩子受到长辈的赞扬后,就更有动力去阅读了。
国家图书馆少年儿童馆前馆长王志庚说过:家长在孩子阅读方面要做好三个角色,即家长要是一个读书人,家长要做一个朗读者,家长要做一个对话者和提问者。
2
为孩子选择合适的书
家长要根据孩子的年龄特点、兴趣爱好及教师的建议选择适合的书籍。
孩子入学前,家长可以选择一些图文并茂的绘本,帮助孩子开启阅读之旅。

•   友情方面的,如《我有友情要出租》《图书馆狮子》等。

•   情绪管理方面的,如《生气的亚瑟》《哭出来也没关系》《不是第一名也没关系》等。

•   行为养成方面的,如《请安静!图书馆里有只金丝雀》等。

•   生命教育方面的,如《活了100万次的猫》《走进生命花园》等。

•   科学主题方面的,如《牙齿大街的新鲜事》等。

各种主题的绘本都可以选择。这不仅可以让孩子爱上阅读,还能培养孩子的交往能力、情绪控制能力等,帮助孩子入学后尽快适应校园生活。家长不要一次买很多书,每次买一两本,孩子读完了再去买。这会让孩子更懂得珍惜。
在孩子不识字时,家长可以先给孩子讲绘本,讲一两遍后,就让孩子自己阅读,孩子会凭着记忆来识别书中的文字。这样做既有利于孩子认字,又能培养孩子独立阅读的习惯。
孩子入学后,家长可以选择一些注音读物,以降低孩子的阅读难度。
一、二年级的孩子对事物充满好奇心,除了学校推荐的图书外,家长可以选择一些情节起伏跌宕、有些冒险和科幻成分的图书,如《海底两万里》《安徒生童话》《木偶奇遇记》等。
三、四年级的孩子,可以阅读一些文字量稍大、能引发思考的图书,例如《偷影子的人》等,家长也可以选一些篇幅较短的名人传记给孩子读。对低、中年级的孩子,家长最好不要限制孩子的阅读。广泛阅读之后,孩子才会有选择性地阅读。
五、六年级的孩子需要阅读一些大部头的书,既可以结合语文课本中的节选篇目选一些原著来阅读,也可以按照学校推荐书目来阅读。家长最好和孩子一起阅读,以便和孩子进行相关讨论与交流。
3
培养孩子的阅读兴趣
很多家长希望孩子爱上阅读,可是苦于缺少培养孩子阅读兴趣的方法。不妨试试下面两种方法。
(1)从听书开始。
有一位家长说,他的孩子上三年级的时候,开始听袁阔成先生的评书《三国演义》,于是家长的床边就放一本《三国演义》,并告诉孩子:评书是讲述者根据书中内容改编的,对照原著边看边听,才能有全面的了解。
于是孩子把家长的书“抢走”,也要边看边听。后来,家长和孩子一起通过这个方法阅读了很多名著,受益匪浅。
(2)将阅读和孩子的兴趣结合起来。
我的一位同事孩子上三、四年级时兴趣是做蛋糕,她就带孩子买一些相关图书来阅读,让孩子边读边尝试做蛋糕。到了五、六年级,孩子的兴趣是做咖啡,家长买来相关的书与孩子一起阅读;孩子升入初中后兴趣转移到产品设计上,家长就和孩子一起阅读产品设计方面的书……
将阅读和孩子的兴趣结合起来,可以让孩子感受到家长的支持,这样孩子不仅可能会爱上阅读,还可能会爱上探究。
4
对待孩子的阅读要宽容
家长要宽容地对待孩子的阅读。孩子的每一次阅读都是积淀,厚积才能薄发,不要急于求成。每个孩子的阅读水平、阅读习惯不相同,因此不要攀比。
对自认为“没有营养的书”,家长可以去了解它传递了怎样的价值观、对孩子会产生怎样的影响、孩子为什么喜欢看等,如果不会给孩子带来坏的影响,就不要过度干预。阅读广泛的孩子,往往会自主选择,并能根据自己的兴趣挑选图书。
阅读的过程好像交友的过程,在孩子成长的道路上,我们很难预料孩子会遇到什么样的朋友。我们不知道哪一本书会深深地吸引孩子,成为孩子成长道路上最有影响的一次阅读经历。
5
陪伴孩子深度阅读
如果希望孩子深度阅读,家长就应做好相关指导和示范。
我的一位同事每次和孩子购书时,同样的书她会买两本,每人读一本。妈妈读书时会做批注,把自己的思考和感受记录下来,她还会把精彩的语句等抄写在一个精致的小本子上。子感到好奇:妈妈在画什么、写什么?
这时,妈妈会告诉她:这段景物描写,让人身临其境;这段心理描写,引发了我对主人公的同情;这段人物描写,栩栩如生……孩子看到家长如此陶醉,就学习家长做批注她还为孩子选购了一个小本子,让孩子记录好词好句和自己的阅读感受等。
这位妈妈的做法告诉我们,家长不用在孩子阅读前提很多要求,而要陪伴孩子阅读,在阅读过程中引导孩子如何深度阅读。这样,孩子就能慢慢养成深度阅读的习惯。
让孩子爱上阅读,让温暖而有力量的文字照亮孩子前行的道路。
转自 | 中国教育报好老师
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