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高中历史

有学生在研究近代西方马丁路德宗教改革时找到了以下为三段材料:
材料一:世人因为神赐的灵魂,才能领略神创造的世界;人的全部生命经历都需通过信仰的解释,才能显示意义。
材料二:人无法自己挣得拯救,上帝自动将拯救赐予信仰他的人;人只有对上帝负责,才能自由体验上帝的恩宠。
材料三:个人是独特、理性和有创造性的;每个人的特性都是神赐,但每个人充分发挥自己特长才是对神的最高尊崇。
这三段资料分别来自不同的时期,下列按可能出最早现时间的合理判断依次是:

A.18世纪、中世纪早期、16世纪
B.中世纪早期、16世纪、18世纪
C.16世纪、中世纪早期、18世纪
D.16世纪、18世纪、中世纪早期
  • 题型:未知
  • 难度:未知

法国启蒙思想家在一本著作中写道:“每个人既然是向全体奉献出自己,他就并没有向任何人奉献出自己;而且既然从任何一个结合者那里,人们都可以获得自己本身所让渡给他的同样的权利,所以人们就得到了自己所丧失的一切东西的等价物以及更大的力量来保全自己的所有。”这本著作是

A.《哲学通信》 B.《社会契约论》
C.《论法的精神》 D.《纯粹理性批判》
  • 题型:未知
  • 难度:未知

美国是机器标准化生产的创始国。美国历史学家大卫·波特对此表示:“欧洲激进思想倾向要求剥夺有产者自己的马车和漂亮衣服,相反,美国的激进思想可能主张赋予普通人大批量生产的复制品,这些复制品和原件几乎没有什么区别。”大卫·波特用“机器标准化生产”揭示的政治理念为:

A.平等 B.自由
C.民主 D.博爱
  • 题型:未知
  • 难度:未知

18世纪的法国,越来越多的人不再盲从统治者的说教,学会用自己的头脑思考问题。与以往的思想解放运动相比,这时期他们的思考更侧重于

A.追求人身自由和思想自由 B.与上帝直接对话
C.由神和自然转向人类 D.批判神权统治
  • 题型:未知
  • 难度:未知

卢梭和洛克都是著名的启蒙思想家。在下列洛克关于国家政治的主张中,与卢梭的主张不同的是

A. 议会君主制是最好的政府形式 B. 国家源于社会契约
C. 人民有权反抗和改变违约政府 D. 人人生而自由平等
来源:2014年全国普通高等学校招生统一考试历史
  • 题型:未知
  • 难度:未知

英国历史学家劳伦斯·斯通指出,“一场革命需要观念来添加燃料——没有观念,出现的仅仅是叛乱或政变”。以下史实中能够印证这一观点的是

A.宗教改革引发英国光荣革命 B.启蒙思想推动法国大革命爆发
C.人文主义推动文艺复兴运动 D.辛亥革命使共和观念深入人心
  • 题型:未知
  • 难度:未知

“兴起于18世纪初的美国文化,实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”这里“美式思维模式的根本”是指(  )

A.反抗权威,强调个人自由
B.崇尚理性,重视法制
C.崇尚理性,强调个人自由
D.反抗权威,重视法制
来源:备战2014 高频考点与最新模拟专题 8 西方人文精神的起源、发展
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下面是1795年出版的法国作家孔多塞所写的《人类精神进步史表纲要》一书目录摘要
第四个时代人类精神在希腊的进步下迄亚历山大世纪各种科学分类的时期
第七个时代科学在西方的复兴从科学最初的进步下迄印刷术的发明
第八个时代从印刷术的发明下迄科学与哲学挣脱了权威的束缚的时期
这表明作者认为

A.判断是非的标准是“人”自己 B.科学技术不断推动人类社会进步
C.东西方文明相互交流不断融合 D.历史是人类理性不断解放的过程
来源:2014届河北省邢台市普通高中高三模拟考试文综历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

一些学者认为,洛克撰写《政府论》是为一次已经成功的革命进行总结和辩护,而另有学者却认为,他实际上是在呼唤革命、设计革命后的政治体制。判断这两种说法是否正确,主要的依据应该是

A.洛克的家庭出生、学习经历和研究过程
B.《政府论》的主要内容
C.《政府论》的写作背景、出版和发行经过
D.学者对《政府论》的评价
来源:2014届四川省联测促改活动高三二轮测试文综历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下图所示两位思想家生活在l7一l8世纪,他们的思想有许多相似的地方。对他们思想相似的原因说法不正确的是

孟德斯鸠王夫之

A.资本主义萌芽的产生和发展
B.封建君主专制统治的腐朽
C.封建文化专制政策的残酷性
D.他们代表的阶级属性相同
来源:2013-2014学年江西赣州市六校高二上学期期末联考历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

下表反映出西方社会思想文化发展趋势是

事件
意义
地理大发现
视野开阔
文艺复兴
人文主义思想
宗教改革
否定教会权威
启蒙运动
理性精神质疑宗教
达尔文进化论
神学受到严厉考验
现代科学及教育发展
教会影响力减低


A.由理性主义到人文主义B.社会思想呈现宗教化趋势
C.社会思想呈现世俗化趋势 D.由人本主义到神本主义

来源:2014届广东省汕头市高三质评文综历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

在审判国王查理一世时,代表议会的审判长布拉德肖说“这就好像一条纽带,纽带的一头是君主对国民应尽的保护义务,另一头是国民对君主应尽的服从义务。先生,一旦这条纽带被切断,那么,只能说,别了,君主统治!”他所依据的理念是

A.社会契约 B.天赋人权 C.君权民授 D.主权在民
来源:2014届湖南省怀化市高三上学期期末考试历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

伏尔泰说:“我不同意你说的每一个字,但是我誓死捍卫你说话的权利。”狄德罗说:“没有一个人从‘自然得到了支配男人的权利。自由是天赐的东西,每一个同类的个体,都有享受自由的权利。”上述两人主张的相同之处是 ( )

A.都主张实行民主共和 B.都主张宽容他人一
C.都主张保障人的自然权利 D.都主张敬畏自然
来源:2013-2014学年河南省洛阳市伊川一高高二上学期一次半月考历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

德国哲学家康德曾这样评价伏尔泰和卢梭:“伏尔泰结束了一个旧时代,而卢梭则开辟了一个新时代。当伏尔泰还在为文明与愚昧无知而战斗时,卢梭却已经在痛斥这种人的文明了。”材料指出卢梭相比于伏尔泰思想上最大的不同点是()
①抨击封建专制制度②提出三权分立学说③提出社会契约论④提出人民主权学说

A.①②③ B.②③④ C.③④ D.①④
来源:2013-2014学年河南省洛阳市伊川一高高二上学期一次半月考历史试卷
  • 题型:未知
  • 难度:未知

卢梭说:“设计一种人类的集合体,以用集体力量来保障每一个加盟的个体和他的财产。在这一集体中,个体虽然和整体联系在一起,但依然自由如初,只听从自己的意志。”这表明他主张

A.法律面前人人平等 B.主权属于人民全体
C.天赋人权 D.以契约保障个人自由
  • 题型:未知
  • 难度:未知

高中历史非暴力不合作运动选择题