史载：明朝内阁对皇帝“不合理”的诏旨，可以拒绝草拟，封还执奏。皇帝不满内阁意见发回重拟时，如果内阁认为自己的意见正确，可以拒绝重拟，以原票封进。对上述理解正确的是（）
| A．明朝君主专制较前代有所弱化 |
| B．明朝政治初露民主迹象 |
| C．明朝内阁参与机密事务的决策 |
| D．明朝内阁大臣掌握了决策权 |
西方国家的“三权分立”并不是什么神秘的东西，它和中国的儿童游戏中的“锤子、 剪刀、布”同一原理，即一物降一物。对此种说法你认为（）
| A．不妥，三种权利的关系不是简单的单向制约 |
| B．正确，讲出了三权分立的实质 |
| C．贴切，道出了三种权利之间的关系 |
| D．不妥，三权关系应是你中有我我中有你 |
美国1787年宪法中规定：“本宪法，依据本宪法制定之合众国法律及经合众国授权已经缔结或将来缔结之条约均为全国最高法。”这一规定体现了 （）
| A．三权分立和权力制衡的原则 |
| B．加强中央权力的原则 |
| C．社会契约的原则 |
| D．人民主权的原则 |
有学者认为“（光荣革命）不是一次微不足道的政变，也不是一次以建立‘平衡宪法’为归宿的政治妥协，而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。”这里“转折点”指的是（ ）
| A．通过《权利法案》结束了国王的权力 |
| B．国家权力重心由国王转移至议会 |
| C．议会与国王在国家权力上实现了平衡 |
| D．英国君主立宪制确立 |
“元起朔方，固已崇尚释教(佛教)，及得西域，世祖以其地广而险远，……思有以因其俗而柔其人，乃郡县土番之地，设官分职，而领之于帝师。”这里的“官”隶属于 （ ）
| A．宣政院 | B．中书省 | C．尚书省 | D．行中书省 |
一位西方学者认为，秦始皇建立了绝对的专制制度，这一制度以个人亲信为基础，而不考虑世系和教育。从人类政治文明发展的角度来看，这一政治转向的积极意义主要在于（）
| A．从血缘政治向官僚政治转变 | B．从军功政治向文治政治转变 |
| C．从分权政治向专制政治转变 | D．从地方分权向中央集权转变 |
《汉书·地理志下》：“汉兴以来，鲁、东海多至卿相。”自昭宣时期到西汉末年，历代丞相中，齐、鲁、东海人多达11人，12人次，人数占52.38%。这说明
| A．加强君权而分散相权 | B．官僚政治取代贵族政治 |
| C．贤臣政治取代功臣政治 | D．儒学对政治生活影响深刻 |
北宋理学创始人周敦颐在《爱莲说》中说：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”这反映出理学一开始就追求（）
| A．欣赏自然、移情易性 | B．存天理、灭人欲 |
| C．天人合一、道法自然 | D．自我完善、君子气节 |
宋徽宗赵佶以画花鸟擅长，不仅建立了皇家画院，而且有考试制度。如一次出考题为“野 水无人渡，孤舟尽日横”，获得第一名的却画着船夫躺在船尾，独自吹着笛子。画家要表现题中“无”，是 “非无舟人，只无行人”。那种闲散、宁静、安逸的意境被表达得更加准确。由此可知（）
| A．宋代风俗画盛行于宫廷和民间 |
| B．宋代统治者治国水平和艺术才能都很高 |
| C．宋代科举考试增加了绘画科目 |
| D．宋代绘画反映出理学对个人道德修养的影响 |
清朝光绪年间，日本强迫清政府开放杭州为商埠，后又进一步攫取在杭州设立专有租界的特权。下列各项，与上述史实直接相关的历史事件是
| A．《南京条约》的签订 | B．《北京条约》的签订 |
| C．《马关条约》的签订 | D．《辛丑条约》的签订 |
“古未有市，若朝聚井汲，便将货物于井边货卖，曰市井。”战国时期，“市井”“闾肆”等词的出现反映了
| A．城郊“草市”的形成 | B．“市”突破城的界限 |
| C．城市中商业区的产生 | D．小农经济逐步形成 |
一学者这样评价某国政治制度“……最典型的共和国，它甚至被称作‘共和国之祖国’（梁启超）……其影响之深远，已让许多历史悠久的大国望尘莫及。”他评价的是（）
| A．德国 | B．中华民国 | C．美国 | D．法国 |
《大公报》载文说: “几千年来，中国人所怀抱的观念是‘天下'，是‘家族'，近代西方的民族意识和国家观念，始终没有打入我们老百姓的骨髓里...... (今天〉我们从亡国灭种的危机中，开始觉悟了中国民族的整体性和不可分性。这是民族自觉史的开端， 是真正的新中国国家的序幕”。该文发表的历史背景是
| A．甲午战争爆发 | B．中华民国建立 |
| C．抗日战争爆发 | D．中华人民共和国成立 |
1875年，法国议会以353对352票通过宪法修正案。由于共和国不是明确被宣布的，而是含蓄地通过其总统的身份和职衔被议会间接地承认的，因此，有人戏称它是“从窗缝潜入的共和国”。这一现象能够说明当时法国
| A．资本主义经济发展缓慢 | B．不同政治派别斗争激烈 |
| C．启蒙运动思想动员充分 | D．共和制度并不适于法国 |
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