初中化学解答题

实验室制取气体时需要的一些装置如图所示，请回答下列问题。

（1）写出仪器①的名称 　　。

（2）实验室用A装置制取并收集干燥的氧气，所选装置的连接顺序为：A→ 　　→ 　　（填装置代号），写出A装置中使用催化剂制取氧气的化学方程式： 　　。若用C装置收集氧气，导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，应在 　　时，开始收集气体。

（3）某兴趣小组的同学在实验室连接B、G装置进行实验。若实验时，在G装置中放置一个燃着的蜡烛，实验过程中蜡烛熄灭，说明生成的气体具有 　　的化学性质，则B装置中反应的化学方程式为 　　；若将G装置中的蜡烛取出来，改用G装置收集此气体时，验满的方法是 　　。

正确的操作是实验成功的保证。

（1）如图甲所示，实验室稀释浓硫酸时，①处的试剂是 　　（填字母序号），用玻璃棒不断搅拌的作用是 　　（填字母序号）。

A．浓硫酸

B．水

C．引流

D．防止局部温度过高，造成酸液飞溅

（2）实验室配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的操作过程如图乙所示，正确的操作顺序是 　　（填字母序号）。

A．①②③④

B．②①④③

C．②①③④

屠呦呦因创制新型抗疟药﹣﹣青蒿素和双氢青蒿素而获得诺贝尔奖。青蒿素的相对分子质量为282，每个分子由15个碳原子、5个氧原子和n个氢原子构成。请计算：

（1）n为 　　。

（2）28.2g青蒿素中氧元素的质量为 　　g。

新型洗涤剂过氧碳酸钠（Na ₂CO ₄）固体，能瞬间清除衣服上的汗渍、果汁渍等顽固污渍。它与水反应生成碳酸钠和其他化合物，某学习小组对产生的其他化合物进行探究。

实验1：溶解样品。取适量洗涤剂样品于烧杯中，加入适量蒸馏水，使之完全溶解，有气泡产生并形成无色溶液a。产生的气体能使带火星的木条复燃。

[提出问题]过氧碳酸钠与水反应生成的其他化合物是什么？

[猜想与假设]猜想一：H ₂O ₂

猜想二：NaOH

猜想三：H ₂O ₂、NaOH

猜想一、二、三除了遵循质量守恒定律外，猜想H ₂O ₂的其他理由是 　　。

实验2：验证

实验步骤	实验现象	分析与结论
①取适量溶液a于小烧杯中，加入稍过量的氯化钙溶液，过滤，得到清液b	产生白色沉淀	加入稍过量氯化钙的目的是 　　。
②取适量清液b于试管中，加入过量二氧化锰，振荡		证明过氧碳酸钠与水反应有H 2O 2生成
③将步骤②所得混合物静置，取少量清液于试管中，滴加氯化铁溶液	无明显现象

[实验结论]猜想 　　正确。写出过氧碳酸钠与水反应的化学方程式： 　　。

[反思与评价]该洗涤剂保存时应密封、防潮。

如图是实验室制取气体的常用装置，请回答下列问题：

（1）写出仪器M的名称： 　　。

（2）实验室常用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，其反应的化学方程式为 　　，应选用的发生装置和收集装置的组合为 　　（从A～E中选择）。

（3）若用装置A、F制取氧气，按气体流向，导管口连接顺序为 　　，F装置还可用于干燥氧气，则需盛装的干燥剂为 　　（填名称）。

（4）某气体只能用E装置收集，则该气体可能具有的性质为 　　（填序号）。

①能与空气中的某物质反应

②密度与空气的密度接近

③能与水反应

请根据如图回答相关问题：

（1）实验A滤液仍然浑浊，可能的原因是 　　（答一点即可）。

（2）实验B观察到烧杯②中溶液变红，说明分子具有的性质是 　　。

（3）实验C中，将大小相同的白磷分别放入冷水和热水中，通入空气，观察现象。此实验说明燃烧的条件之一是 　　。

（4）配制溶液时，按图D所示量取溶剂，其他操作均正确，最终导致配制的溶液溶质质量分数 　　（填"偏大"或"偏小"）。

某校化学兴趣小组的同学发现长期露置在空气中的金属M表面会被锈蚀，于是他们一起探究金属M锈蚀的原因。经检测，锈蚀物中除含有M元素外，还含有C、H、O三种元素。

（1）甲同学依据锈蚀物中的组成元素，推测空气中　　肯定参加了反应，但不能确定空气中的氧气是否参与反应。为了确认空气中的氧气是否参加反应，设计如图系列实验，你认为其中必须要做的对照实验是　　（填字号）。

若观察到　　（填现象），证明氧气参加了反应。

（2）若金属M是铜，铜器具长期露置在空气中会生成绿色铜锈，它的主要成分是碱式碳酸铜（Cu₂（OH）₂CO₃）。小组同学欲探究Cu₂（OH）₂CO₃的性质。

查阅资料：①Cu₂（OH）₂CO₃的化学性质与Cu（OH）₂和CuCO₃混合物的性质相同

②Cu（OH）₂受热分解生成CuO和H₂O，CuCO₃的化学性质和CaCO₃相似

③白色CuSO₄粉末遇水变蓝色

结合以上信息分析Cu₂（OH）₂CO₃加热分解产物为　　。

[实验探究]

为进一步验证Cu₂（OH）₂CO₃受热分解产物，从如图中选择部分装置进行实验。装置的连接顺序为　　；实验中可观察到的现象是　　。

[实验结论]碱式碳酸铜受热易分解。

如图是实验室常用的实验装置，请回答下列问题。

（1）仪器①的名称 　　。

（2）用A装置制取氧气的化学方程式 　　。C和D都可以收集O ₂，选择D装置的优点 　　。

（3）E装置中水的作用 　　。

实验室有一瓶常用无色液体的标签模糊了（如图）。为确定该瓶溶液的溶质是什么，同学们进行了如下探究：

[提出问题]这瓶溶液的溶质是什么？

[作出猜想]猜想1：NaOH 猜想2：Na ₂CO ₃猜想3：NaHCO ₃猜想4：NaCl

[查阅资料]NaHCO ₃溶液显碱性，NaHCO ₃溶液不与CaCl ₂溶液反应。

[实验探究]

实验步骤	实验现象	实验结论
小亮取2mL该无色溶液于试管中，滴加2滴无色酚酞溶液	溶液变红	猜想1、3成立、猜想2、4不成立
小丽取2mL该无色溶液于试管中，加入3mL稀盐酸	立即产生气泡	猜想 　　不成立

[交流讨论]

（1）同学们一致认为小亮的实验结论不正确，理由是 　　。

（2）为了确定该无色溶液到底是什么，小强继续进行如下实验：

①取2mL该无色溶液于试管中，滴加CaCl ₂溶液，边加边振荡，观察到产生白色沉淀。由此得出猜想 　　成立，反应的化学方程式为 　　。

②另取2mL该无色溶液于试管中，逐滴加入稀盐酸，一段时间后才观察到有气泡产生。

[拓展思考]小丽和小强都向无色溶液中加入稀盐酸，为什么现象不同？

[延伸探究]同学们查阅资料发现：向Na ₂CO ₃溶液中逐滴加入稀盐酸时，反应分两步进行：Na ₂CO ₃+HCl═NaHCO ₃+NaCl；NaHCO ₃+HCl═NaCl+CO ₂↑+H ₂O．故出现小强的实验现象。

[应用提升]现有两瓶失去标签的无色溶液，已知它们分别是碳酸钠溶液和稀盐酸中的一种，若不另加任何试剂要将二者鉴别开，你的鉴别方案是 　　（写出操作方法、现象和结论）。

走进化学实验室会给你带来无限乐趣。现有如图装置，结合装置图回答问题：

（1）写出图中带标号①的仪器名称 　　。

（2）连接装置A和D，可制取一种熟悉的气体，反应的化学方程式是 　　。要干燥制得的气体，可将气体通入F装置，F装置中应该装入的试剂名称是 　　。

（3）实验室制取气体发生装置的选择依据是 　　。选择装置B制取二氧化碳时，虽然操作简单，但无法控制反应速率。将该装置进行简单改进后就可达到控制反应速率的目的，改进措施是 　　。

经过一年的学习，同学们的化学探究能力得到了明显提升。兴趣小组想深入探究人体呼出气体的成分，进行如下活动：

[活动一]探究人体呼出气体中是否含有CO ₂

向装有呼出气体的集气瓶中滴加少量澄清石灰水，振荡后观察到 　　，结论：人体呼出气体中含有CO ₂。

[活动二]探究人体呼出气体中CO ₂的体积分数

兴趣小组同学用图1所示装置进行实验。（锥形瓶内充满人体呼出的气体）实验前注射器内液体体积为50mL，向锥形瓶内注入少量液体后，注射器内的液体开始被自动吸入锥形瓶，充分反应后，注射器内NaOH溶液的体积为30mL。

小亮同学提出疑问：锥形瓶内CO ₂是否反应完？

同学们展开了激烈的讨论，设计实验并证明锥形瓶内无色溶液中确实含有NaOH，得出锥形瓶内CO ₂已反应完。

实验步骤	实验现象	实验结论
①取少量锥形瓶内无色溶液于试管中，加入 　　 ②过滤，向滤液中滴加几滴酚酞溶液	③ 　　， ④ 　　。	无色溶液中含有NaOH

结论：人体呼出气体中CO ₂的体积分数为 　。

[活动三]探究人体呼出气体中O ₂的体积分数

兴趣小组同学用图2所示装置进行实验。（注射器及玻璃管内充满人体呼出的气体）

①实验中需反复推拉注射器的目的是 　　；

②在操作中如何判断装置中的O ₂是否反应完？ 　　。

结论：人体呼出气体中O ₂的体积分数为16%。

[实验反思] 活动三所用方法与教科书上"测定空气里O ₂的含量"的方法相比，其优点是： 　　（答一点即可）。

如图是实验室制取气体常用的装置，请完成下列问题。

（1）写出标号①仪器的名称 　　，实验室制取CO ₂选择的药品是 　　（填字母）；

A．块状大理石

B．块状碳酸钠

C．碳酸钙粉末

D．稀盐酸

E．稀硫酸

（2）写出实验室用A装置制取O ₂的化学方程式 　　，若要在相同时间内收集到纯度较高的O ₂，则接口a应与接口 　　（填导管接口字母）相连，若此时收集到的O ₂仍然不纯，则可能的原因是 　　（答一点即可）。

日常生活中的红糖、白糖和冰糖主要成分都是蔗糖。蔗糖的溶解度随温度的升高而急剧升高。同学们想除去红糖中的色素和少量可溶性盐得到冰糖，操作步骤如下：

①取一定质量的红糖加足量水溶解，制成红糖水；②对红糖水进行脱色处理；③分离无色糖水和固体残渣；④将无色糖水蒸发浓缩制得浓糖水；⑤经过操作得到冰糖。

请根据以上信息完成下列问题：

（1）步骤①中，玻璃棒不断搅拌的目的是 　　；

（2）步骤②中应加入 　　；

（3）步骤③进行的操作是 　　；

（4）步骤⑤进行的操作是 　　。

请你分析如图图示的操作可导致的后果：

图1 　　；

图2 　　。

如图是7种常见物质间的反应及转化关系，其中"→"表示转化关系，"一"表示相互反应。已知B、D、E、G是不同类别的物质，物质B是一种红色固体粉末，E、F含有相同的一种元素，请完成下列问题。

（1）写出下列物质的化学式：C： 　　，E： 　　，G： 　　；

（2）写出B与F反应的化学方程式 　　；

（3）写出A与B反应的化学方程式 　　（要求：该反应属于基本反应类型）。