初中历史东晋的兴亡试题

“和谐”是人类发展的追求之一，从夏朝建立到秦灭六国这一段人类历史发展的进程中，充满着和谐与不和谐的因素。根据提示，完成下列探究任务。
步骤一：走进历史，了解“和谐”内容
（1）人与人的和谐：请列举出这段历史时期出现的两对和谐的君臣。
（2）人与自然的和谐：战国和秦朝时修筑的重大水利工程有哪些？
步骤二：反思历史，认识不“和谐”音符
请根据提示：各举一例说明各种不和谐的历史现象。
（3）统治的不和谐：
（4）诸侯国之间的不和谐：
步骤三：关注现实，为“和谐”发展献策
（5）根据这一段历史的学习，你认为如何才能构建和谐社会？（说出两点即可）

以下典故中，表现诸侯对周天子尽义务的是（   ）

A．烽火戏诸侯	B．武王伐纣
C．田氏代齐	D．三家分晋

周幽王为博美人褒姒一笑而“烽火戏诸侯”，该故事反映了我国古代的

A．禅让制	B．分封制
C．郡县制	D．世袭制

公元纪年法是现在国际通用的纪年法。公元前2070年，禹建立了我国历史上第一个国家夏朝，与今年（公元2015年）相距多少年？

A．4085年	B．55年
C．4084年	D．4055年

下列哪一项内容属于王位世袭

A．尧传位于舜	B．舜传位于禹
C．禹传位给伯益	D．夏传子 家天下

史书记载，西周建立后，“封建亲戚，以藩屏周”“兼制天下，立七十一国”。这反映出西周实行的政治制度是（   ）

A．世袭制	B．郡县制
C．分封制	D．宗法制

小说《封神榜》中有关“炮烙之刑”“以酒为池”“悬肉为林”的描写，反映了统治者的极度暴虐腐朽。这与哪位统治者有关（   ）

A．夏王桀	B．商纣王
C．周厉王	D．周幽王

武王伐纣的性质属于（   ）

A．民族间的互相征战

B．国家之间的争霸战争

C．平民和奴隶的反抗斗争

D．奴隶主贵族领导的推翻暴君的战争

王亮同学向韩国留学生介绍夏、商、西周的历史。下列各项中与史实不符的是（   ）

A．我国历史上第一个王朝的建立者是禹

B．启建立夏朝，从此王位世袭制取代禅让制

C．汤起兵灭夏，建立商朝

D．周武王率大军伐纣，灭掉商朝

你认为下列哪种制度的出现标志着我们古代由“公天下”变成“家天下”（   ）

A．禅让制	B．王位世袭制
C．郡县制	D．中央集权制

阅读下列材料：
材料一：“封建亲戚，以藩屏周。”
——《春秋左氏传》
材料二：商鞅变法的措施：国家承认土地私有，允许自由买卖；奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可以免除徭役，……
——摘自人教版《历史》七年级上册
材料三：汉初分封的诸侯国，实力逐渐膨胀，对皇权构成严重威胁。像汉武帝的叔叔梁王出行则千乘百骑，和天子一样威风……
——摘自人教版历史七年级上册
材料四：为了便于学习和接受汉族的先进文化，……孝文帝要求南迁的鲜卑人一律改穿汉服，学习汉语，采用汉姓，提倡和汉人通婚。……逐渐融入汉族人民的生活之中。
——北师大教材
请回答：
（1）材料一反映的是西周一项什么制度？周天子为什么要实施这一制度？
（2）材料二中商鞅变法的目的是什么？并结合所学知识指出此次改革的性质。
（3）材料三中反映的问题，汉武帝听取了谁的建议采取了什么措施解决这一问题？
（4）根据材料四并结合所学知识分析北魏孝文帝实行这些改革的主要历史作用？

标志着我国世袭制代替禅让制的是（   ）

A．禹传位给伯益	B．舜传位给禹
C．禹传位给启	D．启打败有扈氏

西周的众多诸侯，是通过（   ）产生的

A．奴隶制

B．世袭制

C．禅让制

D．分封制

阅读下列材料：
材料一 “武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝……于是封功臣谋士……封弟周公旦于曲阜
材料二 “天子适诸侯，曰巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述所职也。无非事者……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
材料三 “周公教导成王说：‘你地用心考察众诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是侮慢王朝，等于不纳贡。
材料四 “幽王为烽火大鼓，有寇致，举烽火，诸侯悉致。”
材料五 商鞅变法中，商鞅吸取西周后期诸侯的崛起，周王对诸侯失去控制，于是改革西周时期的分封制，在全国推行了县制，县长官由秦王直接任免。
（1）材料一说明西周分封制的主要对象有哪些？周王为什么要实行这一制度？
（2）材料二三四说明当时的受封诸侯对周王主要尽哪些义务？
（3）结合材料五，阐述推行县制的目的？商鞅还实行了哪些措施

改错题（每题均有一处，找出错误并作答）
武王伐纣成功后，把都城建立在了洛邑。