[北京]2011届北京市丰台区中考二模化学试卷

下列变化中，属于化学变化的是
                    

在空气的成分中，体积分数最大的气体是

地壳中含量最多的金属元素是

下列物质中属于纯净物的是

决定元素种类的是原子的

下列属于节约用水标志的是
                       
A.                B.                  C.                D.

保持氧气化学性质的最小粒子是

将下列物质放入水中，充分振荡，能形成溶液的是                          

下列常见的化学肥料中，属于钾肥的是

下列实验操作正确的是

以下是人体几种体液的pH，其中呈酸性的是

下列不属于化石燃料的是

下列关于铁丝在氧气中燃烧的现象，描述正确的是

下列化学用语与所表述的意义相符合的是

A．2Fe——2个铁元素	B．——1个氯离子
C．CO2——1个二氧化碳分子	D．3Fe3+——3个亚铁离子

下列物质的用途主要利用其物理性质的是

下列化学方程式书写正确的是

A．4Fe + 3O22Fe2O3	B．2KMnO4K2MnO2 + MnO2 + O2↑
C．Fe + CuSO4＝ FeSO4 + Cu	D．CaCO3 + HCl ＝ CaCl2 + CO2↑+H2O

下列物质放在敞口容器中一段时间后，质量减小的是

汽车尾气中的主要污染物有一氧化碳、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。某种催化剂可将尾气中的一氧化碳、二氧化氮转化为两种空气中的无毒成分。请根据该反应的微观示意图，分析下列说法正确的是

A．四种物质均属于氧化物	B．生成丙和丁的质量比为44：7
C．甲和乙的分子个数比为1：1	D．丁分子的微观示意图为

燃烧是生活中的一种现象，下列有关燃烧现象的说法错误的是

下列四组实验不能够获得成功的是
       

甲、乙两物质的溶解度曲线如图所示，下列叙述中正确的是

某金属加工厂生产过程中的废液含有少量硝酸银和硝酸铜，为回收利用资源和防止污染，该厂向废液中加入一定量的铁粉，反应停止后过滤，向滤出的固体中加入少量稀盐酸，无气体产生。则下列有关说法中，正确的是 

如图所示，某无色溶液能分别与四种物质发生反应，则下列说法正确的是

下列图像中有关量的变化趋势与对应叙述关系正确的是

在做电解水实验时常加入少量氢氧化钠增强导电性。已知原溶液中溶质的质量分数为1%，电解一段时间后，溶液变为100g，氢氧化钠的质量分数变为1.2%。则原溶液中钠离子与水分子的个数比为

化学与生活密切相关，在厨房里蕴含着许多化学知识。
（1）下列厨房用品中，所使用的主要材料属于天然纤维的是          （填字母序号，下同），属于金属材料的是          。
         
a．不锈钢锅        b．塑料保鲜膜         c．纯棉毛巾
（2）下列食物中，富含蛋白质的是         ，能提供大量维生素的是         。
                  
a．水果              b．鸡蛋              c．馒头
（3）下表是100 g某食品的部分营养成分：

该食品中的      元素可以预防贫血，能够提供能量的营养成分是        。

水是宝贵的自然资源。请根据下列情况回答问题。
（1）图1是简易净水装置，该净水装置中小卵石、石英砂的主要作用是        （填“过滤”或“消毒”），将硬水通过该净水器后得到的水是           （填“硬水”或“软水”）。
  
图1                      图2
（2）图2是电解水的实验装置示意图。通电一段时间后，正负两极的试管中产生气体的体积比为        ，电解水的化学方程式为                。
（3）某学校饮水处可以将自来水净化为饮用水，其中处理步骤如下图所示：

①对应的作用是        （填字母序号，下同），③对应的作用是      。
a．杀菌消毒      b．吸附杂质      c．沉淀过滤      d．蒸馏

以下是我们日常生活中常用各种清洗剂，选择适当的用品可以得到更好的清洗效果。

名称	洗涤灵	洁厕灵	炉具清洁剂	污渍爆炸盐	消毒液
产品 样式
有效成分或功能	清洗油污	盐酸	氢氧化钠	过碳酸钠	消毒

 
（1）我们使用洗涤灵清洗餐具上的油污，这是因为它具有       的功能。
（2）以下物质可以使用洁厕灵清洗的是       （填字母序号）。
a．铁锈       b．油渍      c．水垢
（3）若将洁厕灵与炉具清洁剂混合，可以发生右图所示的化学反应。图中a微粒的化学式为      ，该反应的基本类型为       。

（4）“污渍爆炸盐”溶于水后分解生成Na₂CO₃和H₂O₂。若将爆炸盐溶于水后，再加入足量的洁厕灵，发生的化学反应方程式为         。
（5）工业上将氯气（Cl₂）通入烧碱溶液中可制取消毒液。反应后形成了NaCl和NaClO的溶液，该反应的化学方程式为           。

牙膏是我们不可缺少的日用品。
（1）生活中使用的加氟牙膏中的“氟”是指      （填“原子”或“元素”）。
（2）牙膏中的摩擦剂是极细小的碳酸钙粉末，它的生产过程如右图所示：

①步骤Ⅰ的基本反应类型为    。
②步骤Ⅱ发生反应的化学方程式为       。
（3）右图牙膏说明书中，单氟磷酸钠（Na₂PO₃F）由       种元素组成。该牙膏中单氟磷酸钠（相对分子质量为144）的质量分数为         （结果保留两位小数）。

A～F为初中常见的六种不同物质。下图为它们之间的转化关系（部分反应物或生成物已略去）。请根据以下每小题的具体情况进行解答。

（1）若A为火碱，则A的化学式为         ，C的化学式为        ，①的化学方程式为          。
（2）若将（1）中推出的六种物质改变位置，仍然符合上图中的转化关系。当F为火碱时，则A的化学式为        ，⑤的化学方程式为                 。
（3）从上述六种物质中选取适当的物质，按右图所示装置进行实验。 打开胶塞，向小烧杯中加入适量的某种固体和液体后，迅速盖好胶塞，可以观察到澄清的石灰水变浑浊。符合条件的固体和液体分别为        。

根据下图回答问题。

（1）仪器a的名称是       ，装置A中是用        法收集气体。
（2）实验室用装置B完成的实验是        （填字母序号）。
a．加热高锰酸钾制取氧气  
b．过氧化氢溶液与二氧化锰混合制取氧气
c．大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳
（3）装置C中玻璃管内可以观察到的现象为         ，发生反应的化学方程式为     ，澄清石灰水中发生反应的化学方程式为           。

燃烧是人类最早利用的化学反应之一，也与我们的生活、社会的发展有着密切的联系。以下是关于燃烧的三个实验，请回答问题。
   
实验1                  实验2               实验3
【实验1】a、b、c三处物质中能够燃烧的是        （填字母序号），其燃烧时伴随的现象是             ，该反应的化学方程式为          。
【实验2】集气瓶中充满氧气，胶塞处装有一对石墨电极，分别接到电源的正负两极，电极之间连有一段很细的铁丝。实验时，通入20v的直流电，能够看到铁丝剧烈燃烧。对该现象的解释为                 。
【实验3】将镁条在空气中点燃后再放入充满CO₂的集气瓶中，发现镁条继续剧烈燃烧，发出白光，放热，产生一种白色固体和一种黑色固体。已知该反应为置换反应，则反应的化学方程式为          。这个实验使你对燃烧条件产生的新认识是         。

小丽来到实验室，看到实验桌上有一瓶敞口放置的氢氧化钠固体，于是对其是否变质产生了兴趣。她和同学们准备对这瓶固体进行探究。
【查阅资料】a．碳酸钠溶液显碱性，氯化钙溶液呈中性。
b．碳酸钠溶液与氯化钙溶液可以发生反应：Na₂CO₃ + CaCl₂＝CaCO₃↓+2NaCl。
【作出猜想】猜想1．固体没有变质
猜想2．固体部分变质
猜想3．           
【设计方案】

同学们经过讨论，认为两个方案都不合理。方案一不合理的原因是        ；
方案二不合理的原因是        。同学们重新设计了方案并进行了实验。
【实验探究】

若猜想3正确，该实验的现象应该是         。
【继续探究】同学们继续探究该氢氧化钠固体样品中碳酸钠的质量分数。利用以下装置进行了实验。

你认为她们需要测的数据是         （填字母序号）。
a．固体样品的质量            b．碱石灰实验前后的质量 
c．浓硫酸实验前后的质量       d．氢氧化钠溶液实验前后的质量  
e．所用稀硫酸的质量
【实验反思】根据所得数据进行计算发现结果比实际偏小，原因可能是         。

工业上常用电解饱和食盐水的方法制备氢氧化钠，其化学方程式为：
2NaCl+2H₂O2NaOH+Cl₂↑+H₂↑。若制得40g氢氧化钠，同时可得到氢气的质量是多少？

小刚想用贝壳（主要成分为碳酸钙）制取二氧化碳气体。为测定贝壳中碳酸钙的含量，他做了如下实验：首先称取50g贝壳样品于烧杯中，烧杯质量为100克。然后将150g的盐酸平均分5次加入（假设杂质均不溶于水也不与盐酸反应）到烧杯中。实验过程中的数据记录如下：

（1）X＝    g；
（2）贝壳样品中碳酸钙的质量分数；
（3）第三次实验后所得溶液中溶质的质量分数。