初中生物探究题

请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
（1）该方案的实验组是      ，对照组是      ．变量是      ．
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是      ．
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？
（4）实验结果预测：经过一段时间后，      组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

小菜蛾分布范围广、抗药性强，是白菜等十字花科植物的“头号杀手”，如图 为小菜蛾发育过程示意图，请据图回答：

（1）小菜蛾幼虫生来只吃十字花科植物，从行为的获得途径来看，这属于      行为，是由      决定的．
（2）如图所示，小菜蛾发育的起点是      ，属于       变态发育． 属于这种发育类型的昆虫还有      （举一例）．与小菜蛾相比，蟋蟀不经过的发育时期是      期．
（3）科学研究发现，小菜蛾因为具有较大的杀虫剂抗药基因组，所以抗药性强，这说明了生物的性状是由       控制的．
（4）请提出一条环保地控制小菜蛾危害的措施：      ．

在探究植物光合作用、呼吸作用和蒸腾作用活动中，某同学设计以下探究方案，请你用所学知识进行分析：

（1）将甲图植物罩上透明塑料袋，放在光下3﹣4小时，将塑料袋中气体通过①号试管收集后取出试管，将一支带火星的木条伸进①号试管内，结果木条复燃了，由此得出的结论是：①号试管内含较多的      氧气（气体）．
（2）在实验过程中，塑料袋内壁出现水珠，是叶片进行      蒸腾作用散失的水分凝聚而成．
（3）将乙图植物罩上塑料袋，放在暗处3﹣4小时．将塑料袋中气体通入2号试管，结果发现澄清石灰水变浑浊．由此得出结论是：植物进行了呼吸呼吸作用，释放出      二氧化碳（气体）．
（4）针对以上实验，你还能提出什么问题？      ．
（5）叶肉细胞和根尖细胞都有的能量转换器是：      ．
（6）植物体的结构层次是：      ．

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验．请据图分析（注：氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳）：

（1）实验一．A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子．小悦观察到A瓶蜡烛熄灭．证明种子的呼吸作用      ，实验中B瓶起      作用．
（2）实验二．为消耗叶片原有的淀粉，小悦应先将C、D两装置放在      环境中一昼夜，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液后，观察到[      ]装置中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要      ．
（3）实验三．小悦发现[      ]装置的塑料袋内壁有许多小水珠，说明水分是通过蒸腾作用从      散失的，为减少水分散失，移栽植物时可采用      等措施．

为探究绿色植物进行光合作用的有关问题，李明选择一种盆栽的银边天竺葵作为实验材料．实验装置如图所示，请分析回答．

（1）如何排除叶片中原有的淀粉对实验结果的影响？      ．这样处理是利用了天竺葵的      分解有机物的原理．
（2）将实验装置放到阳光下照射4～6小时后，同时摘下叶片A、B，利用      进行脱色处理，然后滴加碘液，观察实验结果．
（3）结果发现叶片A中绿色部分变成      色，非绿色部分仍是黄白色，说明绿色部分进行了光合作用产生了      ；叶片B没有变蓝是因为缺少光合作用的原料      ．
（4）天竺葵进行光合作用所需要的水分是通过其体内的      运输的，运输水分所需要的动力来自于叶片进行      所产生的拉力．

某生物兴趣小组以大豆种子为实验材料对植物种子萌发所需的条件进行探究．现将他们的实验设计与结果整理于如表，请分析表格内容，回答有关问题：（表中未说明部分，均认为条件适宜）

组别	装置 标号	种子所处的环境	种子 数	发芽率 （%）
温度（℃）	湿度	光照
甲	A	25	潮湿	有光	100	96
B	5	潮湿	有光	100	0
乙	C	25	干燥	无光	5	0
D	25	潮湿	无光	5	100
丙	E	25	潮湿	有光	100	97
F	25	潮湿	无光	100	98

（1）甲组探究的问题是种子的萌发需要      ．
（2）乙组的实验设计与甲、丙两组相比，设计上存在着缺陷，请指出      ．
（3）要证明光照对大豆种子萌发有无影响，应选用      组的实验装置，根据实验结果可得出的结论是      ．
（4）装置A、E、F中均有未萌发的种子，原因是      （种子处于休眠期除外）．
（5）大豆种子萌发时，吸水膨胀，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶．此过程中种子内的有机物逐渐减少，原因是      ．
（6）上述装置中，若加入适量营养液继续培养，几周后发现A、E中的幼苗生长的最好，原因是展开后的幼叶能够      ．

为探究植物的生理作用，小悦设计并实施了以下三个实验。请据图回答问题：

（1）实验一：A瓶装有萌发的种子，B瓶装有煮熟的种子。小悦观察到A瓶蜡烛熄灭、B正常燃烧证明了种子                      。
（2）实验二：在进行实验时，小悦应先将C、D两装置放在    环境中一昼夜，其目的是                           ，再将两个装置放在光下2小时，分别摘取一叶片，进行脱色、漂洗、滴加碘液再漂洗后，观察到装置_________中的叶片变蓝，证明植物的光合作用需要                。
（3）实验三：在设计时小悦在试管中滴加了适量的油滴，其作用是__________________，一段时间后小悦发现装置E的塑料袋内壁有许多小水珠，说明植物进行蒸腾作用散失水分的主要器官是_________。根据此实验原理，为减少水分散失，移栽植物时可采用                        措施。

鼠妇喜阴暗、潮湿的环境，一般栖息于朽木、腐叶、石块等下面．根据以上观察了解，小明就“土壤湿度对鼠妇生活的影响”进行了实验探究，请分析回答：

（1）如图为小明设计的实验装置图，纸盒的一半为湿沙土，一半为干沙土，这样设计的目的是形成      ，以探究        这一变量对鼠妇生活的影响，该实验装置有一处错误，请指出并改正                               ．
（2）在同学的帮助下，小明修正了实验装置，并进行了实验探究，首先，他在湿沙土和干沙土的中央各放入5只鼠妇，静置2分钟后，每隔1分钟统计一次湿沙土和干沙土上的鼠妇数目，总共统计了10次，对此请你帮助小明设计一个实验观察记录表．
（3）小明总共进行了5次实验，最后计算出每次实验第10次数据的平均值，他这样做的目的是                        ．
（4）实验结束后，你认为小明应该将鼠妇放到哪种环境中？答：                 ．

某校科技活动小组利用学校空地建立了一个小型农业生态园。在园内，同学们开展了一系列植物栽培和探究活动。请分析回答：
（1）科技小组的同学在园内移栽花卉时，采取了①带土移栽和②剪掉移栽植物的部分叶片两项措施。其中措施①能            ；措施②能           ，因而保证了移栽植物的正常水代谢，提高了移栽的成活率。
（2）在园内植物生长过程中，同学们还采取了治虫、除草、经常松土等措施。其中，经常给植物松土的目的是                              。
（3）为探究无机盐对植物的影响，同学们在园内选取了发育情况相同的两株健壮天竺葵幼苗，分别放在甲、乙两瓶不同的培养液中培养，并观察、测量其发生的变化。具体情况如下表：

植株	培养液 （500毫升）	植株的重量（g）	生长情况
实验前	实验后
甲	蒸馏水	92	145	矮小、纤细、叶色变黄
乙	土壤浸出液	91	378	茎粗、枝多、叶色浓绿

该实验中的变量是              ；通过比较甲、乙两瓶中植株的变化，可以说明：           。

“腐肉生蛆”是日常生活中常见的现象。甲乙两同学对这个问题有不同的看法，到底谁的观点是对的呢？请你设计一个实验方案，并对结果进行分析。

Ⅰ．请补充完整探究方案：
①把一块鲜肉切成         （填写“相同”或“不同”）大小的两块，分别放在完全相同的两个广口玻璃瓶里，编号为：A、B。
②在A玻璃瓶口覆盖纱布，B玻璃瓶口敞开，并把A、B两瓶同时侧放在       （填“有”或“无”）苍蝇出没的适宜条件下。
③每天观察并记录两个玻璃瓶中肉的生蛆情况。
Ⅱ．实验结果：数日后，A、B两瓶中的鲜肉均腐败，并在B玻璃瓶的腐肉上发现了蛆， A玻璃瓶内则没有蛆。
Ⅲ．实验结论：实验的结果支持了          同学的观点。
Ⅳ．请分析回答：
（1）该实验中的变量是                     。
（2）导致A、B两个瓶中鲜肉腐败的原因是鲜肉水分充足，有机物丰富，         大量繁殖。
（3）根据所学知识，我们可采用的防止鲜肉腐败的方法有           （请举出一例）。

种子的萌发受多种环境因素的影响。下表是霏霏利用菜豆种子进行的五组实验：将100粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份，分别放在底部铺有棉花的5个培养皿中，在不同条件下培养数日并记录结果。请你分析并回答下列相关问题：

（1）B组实验中，种子未能萌发的原因是                    。
（2）对照A、C两组实验，得出的结论是                              。
（3）对照A、E两组实验，得出的结论是                             。两个装置中，都有1～2粒种子未能萌发，最可能的原因是                              。
（4）A、D两组对照，实验变量是        ，得出的结论是                          。
（5）霏霏做的五组实验中，共有        组对照实验。D、E两组的实验可以形成对照吗？
答：         ，原因是                                 。
（6）东东向霏霏建议：用10粒饱满而完整的菜豆种子随机分成5等份进行实验即可。但是
霏霏并没有采纳东东的建议，原因是                                          。

一到夏季,保存不当的食品和衣物表面很容易发霉。霉菌的生活受哪些环境因素的影响呢？某实验小组进行了如下探究：

组 别	A	B	C
实验处理	将烤干的橘皮置于塑料袋中， 扎紧袋口，放在温暖环境里	将新鲜的橘皮置于塑料袋中， 扎紧袋口，放在温暖环境里	将① 的橘皮置于塑料袋中， 扎紧袋口，放在②环境里
实验结果	不发霉	发霉	？

请回答下列问题：
（1）A与B两组实验构成对照实验。其中的实验组是  ，他们探究的问题是：       对霉菌生活的影响。
（2）如果C组中①②的条件分别是新鲜和低温（0℃以下），那么B与C两组也构成了对照实验，C组实验的结果是         ；实验结论是：霉菌的生活需要            。
（3）上述探究实验对我们保存食品有什么启示？答：                              。

（10分，每空2分）请你根据下列学生实验方案，回答问题：
为证明细菌对植物遗体的分解作用，某小组同学设计了一个实验方案：将同一种树的树叶分成甲、乙两组，实验中滴加蒸馏水，让树叶保持潮湿．将甲、乙两组都进行灭菌处理，甲组放在无菌环境下，乙组接种细菌后放在无菌环境下．请你分析：
（1）该方案的实验组是    ，变量是      ．
（2）实验过程中给树叶滴加蒸馏水的原因是
（3）如果甲、乙两组所用的树叶种类是不同，行不行，为什么？
（4）实验结果预测：经过一段时间后，      组的树叶有腐烂现象．说明该细菌对树叶有分解作用．

一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在光下，他下午打开一看，发现许多黄豆芽变成绿色豆芽，小明觉得奇怪，他将这一发现告诉了同学，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去思考探究：
（1）你提出的问题是             能影响黄豆芽绿色的产生吗？
（2）设计实验方案：
A．取一定数量的新鲜的黄豆芽平均分成两份，分别放在甲、乙两个容器中。
B．把甲放在光下培养，把乙放在黑暗处培养，甲、乙两组起         作用。
C．观察甲、乙两组豆芽颜色变化。
（3）此实验的实验变量是               。
（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽          绿，乙中的黄豆芽         绿（填“变”或“不变”）。
（5）该实验证明了：黄豆芽绿色的形成需要                      。

为探究绿色植物进行光合作用的条件，某同学选择一种盆栽的斑叶植物作为实验材料。他的实验装置如下图所示，请分析回答：

（1）实验前要将该植物放置黑暗中一昼夜，主要目的是消耗叶片中原有的          对实验结果的影响。
（2）将实验装置放到阳光下4小时后，同时摘下叶片A、B，利用         进行脱色处理；然后滴加碘液，用于验证          的存在。
（3）若脱色、滴碘后，叶片A绿色部分变蓝色，而非绿色部分不变蓝，则证明光合作用进行的场所是                 。
（4）设置叶片A与叶片B进行对照，是为了验证光合作用所需的条件之一是需要         。