怎么拯救一个只考8分的孩子？这个"宝藏老师"上了生动的一课

或许有不少人听说过这个名字：魏书生深耕教坛三十余年，先后做过语文教师、班主任、校长、教育局局长，不仅在语文教学方面积累了大量的一线教学经验，并且在教育理念和方法方面都很有建树。

曾有人评价他，"站在小课堂，但放眼社会、世界、未来，他以语文教学为途径来育人，教学的过程就是教学生做人的过程。"

看到这里，你是不是会以为，魏书生的观点都是提纲挈领的宏大理论？并不是。

他的演讲几乎都是大白话，用质朴平实的语言，最接地气的口吻，讲述最浅显易懂的故事和人生哲学。

下面就从我看过的一些魏老师演讲和文章片段里，摘一些让我印象深刻、深受启发，甚至说"醍醐灌顶"也不夸张的观点吧。

孩子认为"我可以"，他才可以

魏书生曾经讲过这样一个例子。

一次考试中，一个学生考了8分（注意，满分不是10分，所以8分绝对算一个非常惨绝人寰的分数了，并且毫无意外地排倒数第一）。

面对这样的分数，相信很难有老师能保持镇定吧？而魏书生是怎么做的呢？

他拿着8分的卷子，耐心地问学生："听说你从来不听课？"

学生倒也坦诚："老师，我听不明白，所以我就不听了。"

"听说你也从来不写作业？"

"嗯，我作业都是抄的，后来老师也不给我改作业了，我也就不抄了。"

"听说你回家书也不看？"

"老师我看不明白书，所以我也就不看了。"

学生"视死如归"式的回答，换作一般的老师估计已经快炸了。而魏书生接下来的一段话，估计会让所有人大呼意外——

"对啊，你看你自己，不听课、不写作业、不看书，咱还能考8分，不正是说明咱们有天赋吗？"

是不是不敢相信自己的耳朵？

但其实魏书生给出的答案，是正面管教非常好的案例：努力发掘和发展孩子人性中，最美好的一面。

他还给学生提了一个要求，让他来讲几条自己的优点，并且"警告"孩子说——"如果你找不到，那我就要罚你写1000字的检讨"。

而这样一个看似小小的要求，其实意义重大。要知道，一个长期被批评、已经被贴上负面标签的孩子，很难从内心去肯定自己，而想让孩子转好的第一步，一定是帮助他建立自信，只有他认为自己可以，他才能从行动上真正变好。

而"让孩子主动发现自己存在的优点"，就是让孩子重树自信心的第一步。

这一番谈话后，8分的试卷在孩子眼里，从羞耻变成了亮点，他敢于正视自己的成绩，也开始树立了自信 （后续魏书生是怎么帮他继续提高成绩的，还请接着往下看）。

我们看过很多育儿书，学过很多教育方法，但是当孩子真的拿回一张不令人满意的成绩单，有多少家长会眼前一黑、血压飙升？

孩子没考好，家长心态先崩了。而魏书生用他的理论和行动告诉我们，在孩子的教育方面，积极正向的思考方式有多么重要。它能让孩子自身将压力变为动力，从而解决学习没有动力的根本问题，从行动和心态上，变得越来越积极。

孩子，你慢慢来

除了"易燃易爆"，做家长的还普遍容易犯一个毛病，那就是——急于求成。

我们嘴上说着"孩子你慢慢来，不着急"，但实际生活中，有多少家长催着孩子拼命往前跑，唯恐孩子落后于人？一旦孩子进步慢了，就会感到无力和焦虑？

对此，魏书生是怎么做的呢？

还是那个考8分的孩子，在摆正他的心态之后，魏书生在解决问题方面，给了我们教科书式的示范。

他的方法其实很简单，那就是——耐着性子，允许孩子一点一点进步，慢慢来。

魏书生说：

"第一个星期，就专注于卷子的第一道大题——写汉字，让孩子在语文课上反复写必考的118个汉字，其他什么都不用做。"

一个星期之后你再看，孩子第一道大题可以拿满分，分数从8分提高到10多分，这不就是一个良性的开始和巨大的进步吗？

第二个星期，专攻文学常识的部分，考点范围是23个作家，平均每个作家5个知识点，一共115个知识点，记牢之后，孩子的分数又从10多分提高到了20分。

，把知识拆解成一个个小的板块，并据此制定小的目标，一个一个去完成。

魏书生总结道：

"很多孩子都是大事做不来，小事不肯做。"

所以，只要从小事做起，一步一步来，孩子的成绩一定会逐渐提升。

其实仔细想想，不光是孩子，我们大人又何尝不是"大事做不来，小事不肯做"呢？

我们总是盼着有什么涨分秘诀、学习大法，能让孩子瞬间开窍，成绩飙升，为此到处给孩子找资料、找密卷......我们责备孩子心不够定，不肯脚踏实地，但静下心来想想，我们给孩子做好表率了吗？

魏书生说，"等孩子的心定下来了，他反倒能发现一个强大的自我。"

而与其说等待孩子心定，不如说这才是对父母的考验，让我们的心先定下来吧，别人家的孩子优秀就让他们优秀去吧，我们先学会放低期待、放下姿态，肯耐心帮助自己孩子一点点进步，陪伴他们慢慢成长，终有一日，我们的孩子也会成长为最好的自己。

没有哪个孩子，天生想和父母作对

随着孩子一天天长大，自我意识越来越强，有多少家庭每天上演鸡飞狗跳的场景？有不少老母亲每天都被熊孩子气个半死，直言家中要常备速效救心丸续命。

然而，平心而论，我们真的有必要频繁和孩子生气吗？当我们和孩子怄气时，殊不知我们对孩子的挖苦、质疑，就像刺向他们心口的刀，我们还有"速效救心丸"救急保命，可他们的情绪又该如何排解呢？

魏书生说，"不要和孩子怄气，不要对孩子进行无意义的讽刺、挖苦、对峙和互相伤害。我们和孩子生气，对孩子挖苦讽刺，是非常不讲道理的。就好像我们去医院看医生，不会有医生和我们说'你怎么生这么个病啊，这病多难治啊？你怎么不感冒呢？我只会医感冒'"。

多么朴实的道理啊，常爸一边看一边忍不住给他点赞。

是啊，孩子生来不是和我们“作对”的，他们的情绪控制能力、自律性、目标感等等，在成长过程中还很脆弱，他们需要的是我们的帮助，而不是我们的指责。

还有不少家长，因为孩子成绩差，恨铁不成钢，觉得孩子不务正业。但魏书生却从换位思考的角度提出了看法：

“孩子有多难呢？听英语课一点都听不明白，但是他还是要老老实实坐在座位上，进行着极其煎熬的体力劳动。除此之外，数学课、化学课、物理课也是同样，听不懂但还是每天都来听。如果是你，让你从早到晚听7节你听不懂的西班牙语课，日复一日、周复一周、年复一年，你能坐得住吗？”

设身处地替孩子想一想，是不是就理解了孩子所面临的困境和问题？

所以，当我们在指责孩子“坐不住”“没耐心”“不专注”的时候，多想想自己：“如果是我，我能做到吗？如果我都做不到，是不是也不应该苛责孩子呢？”

只要换个视角、愿意俯下身来真正“看见”孩子的生活，我们就能不被负面情绪裹挟，从和孩子怄气的坏局面中跳出来。

如果我们能发自内心地把教育理解为“灌溉幼苗”，而不是“要求”和“指令”，我们就能明白：孩子不是在和我们作对，他们只是需要我们帮助他们成长。

教育这道题并非深奥不可解，一线执教三十余年的魏书生充满人格魅力式的讲述，让我听了倍感心安：真诚地认可孩子，耐心地让孩子慢慢来、以解决问题的心态帮助孩子，给孩子更宽容、自由、有序的发展空间，孩子会让我们看到他们无穷的可能和潜力。

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