初中语文人教部编版七年级上第一单元第1课春 第1课时 教案

知识目标

1.理清课文写作思路，理解文中描绘的几幅画面。

2.学会品味文中清新、优美的语言。 （重点）

能力目标

学习本文细致观察，抓住景物的主要特征进行生动描写的方法，理解情景交融的写作特点。（难点）

情感目标

体会作者对春天的热爱和对未来的憧憬之情。

目标导学一 ：理清本文思路

1.课文主要是从哪些方面来写“春”的？你能划分出文章的结构层次吗？

全文围绕一个“春”字，写了盼喜、绘春、赞春三个部分。作者运用总分总的结构，第1—2自然段盼春，第3—7自然段绘春，第8—10自然段赞春。

2.细读第③—⑦段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三个字的小标题？

  作者分别从萆、花、风、雨、人五个方面具体描绘春天，这五幅画面分别为春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图。

 3.你认为作者笔下哪幅画面最美？美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗？

   示例一：“春草图”——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄这句古诗。”   

   示例二：“春花图”——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”

   示例三：“春风图”——这是一幅轻柔温暖的画面，可配“吹面部寒杨柳风，沾衣欲湿杏花雨”。

   示例四：“春雨图”，这是一幅绵长、细密、轻柔的画面，可配诗句“随风潜入夜，润物细无声”。

目标导学二：把握景物特点

1．比较春草图、春花图、春风图、春雨图等图画，小组合作，完成下面的表格。

2．作者为什么把“迎春图”放在最后面写？

 作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春作铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要早早作好安排，告诉人们抓住人生的大好春光，奋发向上。

 目标导学三：拓展开放探究

 春草图、春花图、春风图、春雨图四幅图顺序能否调换，为什么?

示例一：不能调换，作者大体按照时间的先后顺序写的，春天到来，最先长出的是小草，其次才是百花开放；按照生活常识，先有风，然后才有雨。有了以上四幅图的层层铺垫，春到人欢才水到渠成。

示例二：可以调换，应当先写春风，再写春雨，有了风的爱抚和雨的滋润，草才能长势喜人，花儿才能更加繁茂，人们也才能更加喜爱这生机勃发的春天。（无固定答案，学生各抒己见）

  备课笔记

【学法指导】

把握景物的特点:

1.弄清景物描写的几种角度，如正面描写和侧面描写，听觉描写、视觉描写、味觉描写、触觉描写等。   

2.找有关景物描写的语句进行分析。

 3.直接摘抄能够概括景物特点的词语或语句。