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知识目标 |
1.阅读浅显的文言文，积累常见的文言词语，如“俄而、欣然、拟、未若” 等； 2.背诵两篇短文。 |
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能力目标 |
1.结合注释，运用工具书，疏通文句，理解文意（重点） 2.；发挥想象，学习用比喻的修辞方法描写事物。（难点） |
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情感目标 |
学习古人的智慧，培养诚实、守信,尊重他人的美德。 |
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教学过程★★★ |
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一、导入新课 同学们，雪花是严寒的冬天，仁慈的上帝送给我们的礼物，它是那样的纯洁、轻盈，你能拿什么比拟它呢？今天，我们一起学习《咏雪》，你和文中的两位才子比试比试如何呢？ |
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二、教学新课 ☞目标导学一：分类积累，疏通文意 1.自读课文，根据文意读准节奏。 谢太傅/寒雪日 /内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。” 兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕/女，左将军/王凝之/妻也。 2．读懂课文，理解重点词句。 （1）重点字词解释： ①内集：家庭聚会 ②儿女：子侄辈 ③俄而：不久，一会儿。 ④欣然：高兴的样子。 ⑤ 未若：不如，比不上。 ⑥讲论文义：讲解诗文。 (2)重点句子翻译： ①白雪纷纷何所似 翻译：这纷纷扬扬的大雪像什么呢？ ②撒盐空中差可拟 翻译：跟把盐撒在空中差不多。 ③未若柳絮因风起 翻译：不如比作风把柳絮吹的漫天飞舞。 3．学生用现代汉语复述故事。 一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。
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【教学备注】 ‖学法指导‖ 文言文朗读停顿的“两个原则”： 1．结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。 2．意义原则：即根据语意停顿，把一句话分成几个意群,不要改变原句的意思。
‖教学提示‖ 本文篇幅不长，疏通不难，可以在串讲中明确重点文言字词，加深记忆。
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☞目标导学二：理解内容，体会写法 1．文章开头一句“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”这句话在全文中有什么作用？ 涵盖事件时间、地点、人物及主体事件等丰富的内容。正因为“寒雪日”“俄而雪骤”，才能引出“咏雪。 2．“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围? 营造了一种融洽、欢快、轻松的家庭氛围。 3．“咏雪”的过程中，文章特别记载了两个人的咏，即用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你对其中哪一个更欣赏？为什么? “柳絮因风起”更好，因为柳絮比盐更像雪。给人以春天即将到来的感觉，意蕴强，有美感，这是“撒盐空中”所缺乏的。“撒盐空中”比喻了雪的颜色。 4．文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意? 谢太傅对两人的答案未做评定,只是“大笑乐”而已,十分耐人寻味。作者也没有表态,却在最后补充了道韫的身份,这是一个有力的暗示,表明他赞赏道韫的才气。 |
‖教学提示‖ 通过质疑，让学生感受谢家的浓厚的雅致氛围，体会作者精巧的构思。讨论交流解决难点。
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☞目标导学三：运用比喻，想象写作 1．说说还可以用哪些事物来比喻雪？举出几句咏雪的名句。 “鹅毛”、“蒲公英的孩子”等。 咏雪的名句有： 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈 2．学生尝试运用比喻，想像写作：英语中有26个字母，从这些大写字母中任选几个，发挥想象，仿写句子。 例句：A是一座金字塔，是进取。 B是两个联结的心，是友谊。 C是未满的月牙儿，是缺憾 学生展示自己的比喻……师生共点评！ |
‖教学提示‖ 让学生积累咏雪名句，丰富语言积累。
‖教学提示‖ 此题意在锻炼学生的想象能力，学生说的答案有可能五花八门，教师要多加鼓励，培养孩子的兴趣。
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