初中生物综合题

从细胞到个体，从个体到生态系统，生命世界具有多个结构层次，它们关联紧密，共同构成了一个统一的整体。请回答下列问题：

（1）与动物细胞相比，水稻叶肉细胞特有的能量转换器是＿＿＿＿＿＿。

（2）水稻由六大 ＿＿＿＿＿＿构成完整的植物体。

（3）鸟有许多特点与飞行生活相＿＿＿＿＿＿，如：体表覆羽，前肢变成翼。

（4）请写出图中最短的一条食物链：＿＿＿＿＿＿。

（5）从生态系统的组成成分分析，如图所示成分再加上＿＿＿＿＿＿，才能构成一个完整的生态系统。

（6）在农作物种植过程中，人们需要不断地去除杂草、害虫，这样做的目的是调整生态系统中食物链和食物网的结构，使更多的＿＿＿＿＿＿流向对人类最有益的部分。

（7）在农业生产上，合理使用农药、化肥能提高产量。但过量使用，会导致土壤板结、水体污染等问题。这表明生态系统的自动调节能力＿＿＿＿＿＿。

为了健康成长，青少年除了做到合理营养，平衡膳食，还要坚持体育锻炼。锻炼不仅靠运动系统来完成，还需要其他系统的配合。如图是人体消化和吸收、呼吸、循环、泌尿等生理过程示意图，请据图分析回答下列问题：

（1）体育锻炼所需的能量主要是由糖类提供的，淀粉在消化道中最终被分解为＿＿＿＿＿＿，通过图中A过程进入血液，随血液循环最先到达心脏四个腔中的＿＿＿＿＿＿。

（2）体育锻炼时需要消耗大量氧气。图中B表示气体交换过程，完成该过程的主要器官是＿＿＿＿＿＿。

（3）体育锻炼主要通过运动系统来完成。运动系统主要是由骨、＿＿＿＿＿＿和肌肉组成。

（4）人体的代谢废物主要通过尿液排出体外，尿液的形成与肾单位有关。图中的C过程表示肾小球和肾小囊内壁的＿＿＿＿＿＿作用。

阅读科普短文，回答问题。

在北京的部分郊野公园，你会发现一些石块和枯枝落叶堆积在一起。这些石块和枯枝落叶真的是园林作业后随意丢弃或遗忘的吗？它们究竟是什么？有着什么样的作用？其实这是工作人员特意堆砌而成的本杰士堆（如图1）。

本杰士堆的搭建过程并不复杂：先选择枯木和树枝等搭建框架，然后选取石块放置在周边进行固定，最后倒入含有种子的土壤与落叶。搭建后，随着植物的生长，吸引来取食其叶片的昆虫，一些食虫鸟也会来此栖居。慢慢地，还会有小型兽类到访此处。本杰士堆中的生物多样性逐渐增加，构成了微小的生态系统，如图2所示。

本杰士堆有生态修复型和科普教育型等类型。生态修复型的搭建地点要选择人为干扰程度低的地方，让野生动物有自由的栖息空间，加速生态系统的修复过程。科普教育型可修建在公园休憩区附近，以进行科普教育和宣传，提高人们的环保意识。

本杰士堆搭建的意义是用小生态的构建促进大环境的改善，实现“以生态的办法解决生态问题”。“十四五”期间，北京市园林绿化局将结合新一轮百万亩造林绿化工程，在森林和郊野公园中搭建更多的本杰士堆，这将推进首都生态环境的改善。

（1）本杰士堆中的所有生物和＿＿＿＿＿＿构成了生态系统。其中的植物可为动物提供食物，在生态系统成分中属于＿＿＿＿＿＿。根据文中信息写出一条含有食虫鸟的食物链：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）下列关于本杰士堆的叙述正确的是＿＿＿＿＿＿（多选）。

A．	a.动物会取食植物，对生态系统只有负面作用
B．	b.微生物能够分解动物粪便，促进物质循环
C．	c.其中的各种生物相互联系，相互影响

（3）有关部门组织搭建本杰士堆的志愿活动，图3中适宜搭建生态修复型本杰士堆的地点为＿＿＿＿＿＿（填字母）。

（4）如果有机会参与搭建本杰士堆的活动，你希望搭建的类型及理由是 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

某生物兴趣小组发现，辣条以味道重、气味香、颜色鲜艳、价格低廉而深受广大中小学生喜爱，有些学生几乎每天都要购买辣条食用。组员疑问：辣条会不会对身体造成伤害呢？现以仓鼠为研究对象设计一个实验，对这个问题进行探究。（实验材料：辣条、仓鼠20只、普通鼠粮、可关仓鼠的笼子等）请完善探究方案：

第一步，提出问题：辣条对仓鼠身体有伤害吗？

第二步，作出假设：＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三步，制定计划与实施计划：

组别	实验材料	每次投放等量的鼠粮	4个月以后结果
甲组	各10只大小、生长状况、活动能力相同的仓鼠	普通鼠粮	10只活动能力正常
乙组		将辣条磨碎，与普通鼠粮均匀混合，制成掺入辣条的鼠粮（大小形状与普通鼠粮一致）	4只已经死亡 6只活动能力弱

第四步，记录结果，得出结论。

第五步，交流讨论：

（1）该探究实验的变量是：_________。

（2）甲、乙两组实验中，起对照作用的是_________组。

（3）每组用10只仓鼠，而不是只用1只的原因是_________。

（4）分析实验结果，得出的实验结论是_________。

生态系统中不同生物扮演着各不相同的角色，从而使生态系统能够正常地运转。图中甲、乙代表两类不同的生物，①、②代表生理过程，A代表某种物质，请据图作答：（[]填序号，横线填文字）

（1）甲是生态系统中的＿＿＿＿者，通过[　 　] ＿＿＿＿作用合成有机物构建自身，并养育了生态系统中的其他生物。

（2）图中所示动物是生态系统中的＿＿＿＿者，和甲之间构成了＿＿＿＿关系，生态系统中的能量通过食物链和＿＿＿＿进行传递，能量流动的特点是＿＿＿＿和＿＿＿＿。

（3）乙是生态系统中的＿＿＿＿者，可以将甲和动物的遗体分解为二氧化碳、水和[A] ＿＿＿＿。

我市为贯彻落实“双减”政策，构建学校“五育”并举格局，要求各校丰富课后延时服务，开展各种体育运动。如图表示人体运动涉及到的部分器官和系统的关系，图中序号①、②、③表示生理过程。请据图回答问题：

（1）食物中的淀粉在小肠中最终分解为_________，经过[①]_________作用进入血液，通过血液循环运输到骨骼肌细胞。

（2）血液经过程②变成含氧丰富的_________（选填“动”或“静”）脉血，氧气最先到达心脏的_________，再经_________（选填“肺”或“体”）循环输送到骨骼肌。

（3）氧气进入骨骼肌细胞后，在细胞内的_________中参与有机物的氧化分解，为运动提供所需的_________。

（4）如果运动过后口渴又没及时补充水分，此时肾脏中肾小管的_________作用会增强。

（5）运动不仅需要图中各系统的配合，还需要_______系统和_______系统的调节。

某同学为了探究某种果实的结构，撕取了部分果皮制成临时装片，利用显微镜进行观察。请回答问题：（[]填字母，填文字）

（1）图甲示显微镜，在对光时，先转动图甲中[_________]_________准焦螺旋，使镜筒明显上升，再转动图甲中[_________]_________使_________（选填“高”或“低”）倍物镜对准_________。

（2）观察临时装片时，想实现由图乙到图丙的效果，应先向_________（选填“上”或“下”）方移动装片，使e位于视野中央，然后转换成合适的物镜使物像放大。

（3）如果显微镜观察临时装片时视野中有一污点，转动转换器、移动装片，污点均不动，则污点在_________上。

（4）显微镜观察发现，果皮细胞比人的口腔上皮细胞多了_________和_________（填结构）。

阅读并分析如下分类图解完成问题：

（1）以上生物中，与人的共同特征最多的是什么生物？
（2）以上生物中，与猫的亲缘关系最近的是什么生物？
（3）猫和人共有的分类单位有哪些？

某生物兴趣小组为探究果实在发育过程中的体积变化，选择了两朵黄瓜雌花，坚持每天定时测量果实的体积，并绘制了果实体积变化曲线（如下图所示）。请据图回答下列问题。

（1）在曲线 a 中，幼果体积增大是花的________迅速发育的结果，在此过程中___________一般都逐渐凋落。
（2）当黄瓜体积达到 A 点时，将它剖开，发现有很多粒种子，这是因为每个子房里生有_________________。
（3）曲线 b 的原因是___________________________________________。
（4）在大棚里种植黄瓜时，为避免出现曲线 b 的现象，可以采取_________的措施。

联合国把2010年定为国籍生物多样性年。生物多样性是地球生命包括人类生 存和发展的基
础。对人类来说，生物多样性有着无法计算的多方面价值。联合国提供的材料显示，全球每年仅因毁林就导致2-4．5万亿美元的经济损失。很多专家认为，现在面临继6500万年前恐龙灭绝后最大的一场生物多样性危机。生物多样性遭严重破坏是由人类活动造成的。联合国提供的有关材料称，估计地球上的生物种类正以相当于正常水平1000倍的速度消失。而对这一严峻形势，人类应该也必须采取切实措施保护生物多样性，为子孙后代留下一个生机勃勃的家园。
请根据以上材料，并联系所学知识，回答下列问题（共14分）
（1）由上述材料可见，生物多样性存在前所未有的严重威胁，你认为生物多样性面临威胁的原因主要有­_______________________、­_____________________、_________________、­_________________。
（2）建立自然保护区是人类采取的切实措施之一，因为自然保护区是“天然__________________”,是“天然_______________”,还是“活的__________________________”。

生态环境的破坏将严重影响每个人的生存，作为一名中学生，你认为应从哪些方
面做起，来保护我们赖以生存的环境（至少4方面）。

如图中，A--E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题．

（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是            ．
（2）A细胞通过             形成B．在此过程中，            复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞．
（3）B通过             形成C．在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异．
（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[  ]              ．
（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合．图中所示的系统具有的生理功能是              和              ．

如图是两种不同类型的生物细胞结构示意图，请据图回答问题：

（1）表示植物细胞的是            （填“A”或“B”）．
（2）细胞的控制中心是③            ，控制物质进出细胞的结构是②            ．
（3）进行光合作用的场所是⑤              ．

图是桃花的结构和果实的结构及来源示意图，请据图回答下列问题：（“[]”中填写序号，“”内填写文字．

（1）桃花结构中，最主要的部分是     和      ．
（2）桃花开放后，要形成果实必须经过        和      两个生理过程．
（3）完成受精后，[   ]     进一步发育为果实，其中[    ]     发育成种子，胚是由    发育来的．

图为种子呼吸作用和植物光合作用的实验装置图，请回答：

（1）瓶中加适量水后种子的呼吸作用会加强，产生的      气体增多，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强，说明此气体是光合作用的      ．
（2）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的呼吸作用会减弱，原因是           ．
（3）将玻璃罩内叶片取下脱色后滴加碘液观察到的现象是      ，说明光合作用的产物是       ．
（4）该装置在光下放置一段时间后，玻璃罩内壁会出现许多水珠，水珠主要来自植物的      作用，植物体失水的门户是       ．
（5）植物体内运输水分的结构为       ．
（6）二氧化碳能使澄清石灰水变      ，      能使点燃的卫生香复燃．